小学语文教师业务研修工作计划
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发布时间：2024-10-24 00:11
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时间：2024-10-26 17:40
一、学生情况分析
六年级(3)班共有学生xx人，学生学习态度大体端正，思想上要求进步，作业认真。课堂上，大部分学生能认真听讲，但积极发言者较少，部分学生甘于听讲，作文水平参差不齐，优秀学生占30%左右，杨宗霖与王明睿等是语文学习有困难的学生。
二、教材简要分析
本册教材共有课文28篇，分为四部分：导读、课例、口语交际与习作、日积月累和回顾拓展。要求学生掌握80个字。生字和多音字随课文注音，旨在培养学生自主学习能力。
三、教学措施
激发学生兴趣，发展创新能力。新课改下，课堂应是活跃的，教师应引导学生积极参与，激发兴趣，开展讨论、交流、探究等学习方式。导入新课时，采用多媒体展示、讲述故事等方法，吸引学生注意力。
培养积极探究习惯，发展求异思维。阅读理解与个人经历、知识积累、理解水平相关，教师应引导学生发表不同见解，辩论问题，让学生在思考、讨论中深化理解，体验自我价值。
重视朗读品评，深化课堂理解。精选语言文字，引导学生反复诵读，领悟内涵。通过品评，深化理解，升华认识，填补空白。
注重课内外结合，拓展学习空间。课堂学习与实际生活相融合，通过收集、阅读，深化课文理解。同时，开展丰富多彩的语文实践活动，注重学科间整合，拓宽学生知识视野。
四、学困生情况及采取措施
学困生类型多样，包括学习动机不强、方法不当、习惯不良等。采取措施包括：课外辅导、优生带动、激励机制、分层作业、家长沟通、家访等，旨在改善学困生的学习态度和习惯，提高学习成绩。
