现在学生普遍存在的问题
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发布时间：2022-04-22 18:55
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热心网友
时间：2023-10-25 09:50
现在学生普遍存在的问题有：
第一：自己没有目标，不知道自己现在学的有什么用以及日后会有什么用，尤其大学生的这种现象特别严重，不知道自己所学的专业到底有没有用，会不会为自己的未来能够提供不错的生存条件。
第二：注意力无法集中，不能够一心一意的去做一件事情，虽然都众多事情充满好奇，想要探索，但大多都是三天打鱼两天晒网，到最后什么都会但最多都只是什么都会一点点。无法完全领会和参透。
第三：自己的人际交往关系和自己的社交圈，有的人注重自己的社交，全身心投入，有的人对于社交感觉可有可无，都形成了两个极端，容易让自己的心理出现扭曲，让自己感觉很累。
第四：现在的学生容易出现小团体，一个一个的小团体之间的矛盾数不胜数，甚至会出现联合起来孤立某位同学的做法。这样的行为，容易让小团体中的人感觉自己人上人，被孤立的同学感觉自己什么都不对什么都不好，连锁效应，之后可能会出现校园暴力的现象。
以上就是我认为的现在学生普遍存在的问题
热心网友
时间：2023-10-25 09:51
作为一名学生，我清楚的知道学生现在普遍存在的问题有哪些。首先，原生家庭导致的不自信或者自负等超多问题，不自信会导致学生在任何学科上即使有好成绩也会压力大，觉得自己不如别人，自负会导致学生即使有一小部分进步的成绩就招摇过市，认为自己比谁都好，以及等等一切问题。第二，学生学习动力不足，心里清楚自己该学习，受到鼓励会打了鸡血一样，疯狂学习，学了一两个小时就歇菜了，不想动，甚至疯狂打瞌睡，睡了一小会睡不够，又开始睡一下午，这样迷迷糊糊一整天就过去了。第三，问题弄不懂，很清楚的知道自己要去问老师怎么解决这个问题，但就是会因为种种原因不肯去问老师，就算老师走过来他可以开口问的，也不愿意问，一点问题一直拖，一点点积累，小问题变成大问题。还有很多很多问题，我只举例了三个，希望上面的问题有帮助到你。
热心网友
时间：2023-10-25 09:51
第一，学习的目标不明确。大学生自己学习目标的缺失，不管是在一般的大学，还是在重点大学，这都是一个普遍存在的现象。有的学生表现为没有主见，别人考什么证参加什么培训班，在缺乏自己的思考和判断下，盲目跟风；有的学生学习相当被动，完成老师布置的相关作业后，就无所事事，沉迷于网络和游戏；还有的学生脱离了自身的实际情况，树立了大而空的目标。这些都是缺乏明确的学习目标的表现。
第二，学习态度不端正。现在的大学生中，很多人对自己“为什么要学习”缺乏正确的认识。因而在学习中，缺乏积极主动的学习心态，表现在遇到上课老师点名的课就去听，课后就是玩游戏、听歌等；平时对学习内容不加以主动消化，把希望寄托在考前的划重点、考试作弊上。同时，对实践课程不予以重视，不太注重自己能力的发展，思维还像初高中一样，过于注重考试中的分数和考试的结果，对自己的能力是否有所发展不闻不问。对待必修课和选修课完全是两种不同的态度，轻视选修课，抱着无所谓的态度上课。
第三，学习方法不当。初高中的学习方法是老师手把手地教，指导学生应该学什么，应该怎样学。学生只需要被动地接受，并予以应用。进入大学学习生活后，失去了教师的监管和指导，更需要的是一种自觉的精神。有些学生一下子无所适从了。大学里的一种普遍的现象就是上课听听做下笔记、考前死记硬背。这样的方法对积累知识、培养专业技能不能起到一点帮助作用。事实上，大学的学习更加注重思考和勤于思考的精神。在中国现在的高等教育中，“学而不思、思而不深”的现象普遍存在。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”强调思考对学习的重要性。没有的思考，就没有真正意义上的学习；要真正的学习，必须学会思考。但是，还有很多学生缺乏主动思考的精神，依然只是知识的被动接受者。当代大学生在做论文和课题研究时，绝大多数都没有做到深入探讨和挖掘，只是浅尝辄止地发表自己的观点和见解。
第四，缺乏质疑精神。这些都是学生普遍存在的。
热心网友
时间：2023-10-25 09:52
作为一线教育工作者，以我的视角，我认为现在的学生主要存在一下几个方面：
1.遇事没有自己的主见。当代家长由于过度对孩子的关注，在孩子需要做出选择时，父母都代劳了，因此，在长大后遇到事情时，第一时间想找父母解决，自己拿不动主意。
2.在学习和生活中遇到困难不会自己想办法解决，要么自暴自弃，要么寻求家长的帮助。主要原因在孩子成长的过程中，一旦孩子遇到困难父母就全力以赴去解决，家里的所以问题都和孩子协商，不让孩子知道，还美其名曰：“只有你好好学习就行。
3.缺少一颗感恩的心，有些自私 由于现在的孩子都父母是独生子女，比较以自我为中心，因此在教育孩子的时候，自然不会关注培养一个感恩的孩子。
热心网友
时间：2023-10-25 09:52
学习动机是一种动态机制，它启动和支持个人的学习活动，并指导学习活动达到一定的学习目标。这种动力机制表现为三种动力因素的相互作用：推、拉、压。当前，中等职业学校学生学习动机的缺乏已成为制约中等职业学校发展的重要因素。调查显示，大部分学生认为他们的学习目标不明确，少部分的学生忽视了老师在课堂上提出的具体教学要求或教学目标。有少部分的中学毕业生认为，他们的技能可以在几个月内获得，没有必要在他们身上花三年时间，而不是早早出去赚钱。这使他们不愿意学习基本的文化和道德科目。可见，中等职业学校学生的认知动力不够强，学习的实用主义倾向非常明显，过度追求速成和“短小精干”，极不愿意学习文化的基础知识，认为学习无用，结果缺乏学习动机，不思考，混日子，不愿意学习。以上就是我觉得现在学生存在的问题
