13岁男孩，小学六年级学生，10岁时随同学去网吧玩互动游戏，开始每周放学后仅去1～2次，到时间自己知道回家，，以后逐渐迷恋于网上暴力游戏，去网吧次数增多，上网时间不断延长，常通宵达旦在网吧度过。自从玩网络游戏后，患者常逃学，上课注意力不集中，记忆力下降，终日不忘网上活动情景，学习成绩每况愈下。患者变得孤独，对同学冷漠，厌倦社会活动及家庭聚会。近一年又痴迷于网上聊天，结识一些网友，称在网上得到同情和安慰，唤起了激情。从此，不分昼夜，废寝忘食地在网交谈，欲罢不能。为上网不择手段，没钱就与网友结伙在校外抢劫低年级学生的钱财，有时偷家人的钱。曾受到公安部门教育，但不知悔改。为上网曾将家中一些电器偷偷卖掉获500元，全部挥霍在网吧。家长批评、劝说无济于事。一旦离开网吧，患者终日无精打采，无所作为，情绪时而易激动、时而焦虑、抑郁。当家长不让上网吧玩游戏时，会失去理智地打家长或砸东西。其父母告诉我们，他在没有上网之前在家听父母的话，学习成绩在班上前10名，现已科科不及格… 父母在极度失望下带其来我科就诊，我们发现，患儿除有睡眠障碍外，还存在较严重的焦虑症、注意缺陷障碍等。我们诊断其为“网络成瘾综合症”。给予相应的抗强迫药物治疗，一周后，就配合心理辅导及家庭治疗。如改变他的作息时间，改变他对电脑使用的态度，给予不断的鼓励、强化，逐渐建立其信心。同时改变父母打骂为主的教育方式，代之理解诱导。2-3周后，患儿症状明显改善，在我科坚持治疗2个月。在治疗过程中患儿又独自上网吧两次。家长意识到环境的不良影响，立即搬了家、换了学校。之后他又可以正常学习和生活，跟家人的关系又亲密和谐了，不再到处找网吧上，但他的学习成绩一直未达到上网吧前的名次。
网络成瘾(internet addiction disorder，IAD)是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。
网络成瘾的临床表现
早期：感受到上网的乐趣，上网时间不断延长，出现记忆力、主意力下降，渴望上网、精神上依赖。 进展期：身体依赖，情绪低落、思维迟缓、头昏眼花、疲乏无力、食欲不振。上网后精神状态恢复至正常水平。 晚期：出现与生理因素无关的体重减轻，憔悴，每天连续长时间上网；一旦停止上网，就出现急性戒断综合征。
网络成瘾的机制
1、医学模式-生物学理论：Giannini与 Minuer认为：成瘾行为与6种不同的神经递质有关：r-氨基丁酸、乙酰胆碱、去甲肾上腺素、多巴胺、5-羥色胺、？-内啡肽。目前研究较多的是去甲肾上腺素和多巴胺。上网持续时间过长使大脑中的多巴胺水平升高，会短时间内令人高度兴奋，但之后则令人更加颓废、消沉等负性情绪。
2、ACE模型：
由于上网的Anonymity(匿名性)、Convenience(便利性)及Escape(逃避现实性)导致上网的人们易全身心投入。
3、行为解释理论：以巴浦洛夫的条件反射和Skinner的操作控制理论为基础。青少年的自我发育尚不能适应社会，常有无助、依赖、挫败感。当他们在现实生活中遭遇生理或心理上的困难或挫折，将情感满足和压力释放转向网络，逃避现实生活而换取“网络人生”的幸福。
网络成瘾对青少年的危害
网络成瘾对青少年的生理、心理造成的影响是很严重的，研究发现在游戏的刺激下变得兴奋，能量过度释放以致不能维持睡眠周期，患者在戒断电子游戏活动中出现失眠、头痛、注意不集中，消化功能不良、恶心、厌食、体重下降。患者主要表现为寻求电子游戏活动的行为，这与寻求药品的行为类似，为了获得电子游戏的活动，甚至可以不择任何手段，用掉自己的学费，生活费，欺骗父母索取钱以达到玩电子/网络游戏的目的，造成个人品行方面的问题，丧失人格和自尊。
网络成瘾的治疗：
目前国内外尚无成熟的治疗方法，我科在临床工作中做了以下总结。
1、 药物治疗：如患者出现幻觉、妄想、思维紊乱等症状，或出现社交淡漠、少语、反应迟钝等症状时，首选维思通。对于无明显情绪障碍的网络成瘾患者，首选兰释等抗强迫药物。
2、心理治疗：
个别心理辅导：1)首先要了解每位患者心理及生活、学习环境存在的问题，特别是重大生活事件对成瘾者的影响，寻找其不良性格和负向情绪的根源。2)与网络成瘾青少年一起客观全面地分析评价网络游戏、网络信息、网上人际交往，让患者认识到电脑是工具，不是玩具。同时对比患者的过去与现状，让他们认识到网络成瘾行为与其他青少年学习行为的不同之处，成瘾后对自身躯体及心理上带来的危害，转变患者对网络迷恋和依赖的认知成分，鼓励患者自由地充分地说、想、谈感觉、谈忧虑，达到压抑的释放。3)协助网络成瘾者恢复自身的生活规律，恢复其生物钟，转移其对网络的注意力，引导他们寻找有益的兴趣生长点，扩大在现实生活中的人际交往面。对于严重网络成瘾者辅以药物治疗，消除情绪障碍及睡眠障碍。
家庭支持治疗：1)首先让家长意识到网络具有极强的致瘾倾向和诱惑作用，减少对成瘾者的责备，与成瘾者就其成瘾的原因进行开放式的交流，尝试以平等的身份去了解他们的内心世界，避免简单的打骂，不让他们有被抛弃、孤独无助的感觉。并培养家庭多方面的共同兴趣和爱好。2)让家长了解患者存在的心理行为问题，协助患者完成治疗性家庭作业，同时要改善造成患者心理行为问题的不良环境或教育方式。
3、给患者的建议：
1)在相反的时间上网，打破使用网络的定势。
2)借助外力的作用，如闹钟或其他人在适当的时候提醒和阻止。
3)制作提醒卡：IAD引起的问题，戒绝后带来的好处等。列出个人生活清单：成瘾前的日常活动
4、给家长的建议：
1)上网追求新的信息有其好处，但必须限制在两个小时之内。
2)网络游戏只是一种虚拟的世界，家长帮助孩子不断充实人的各种体验，在现实和虚拟之中取得平衡，如多参加社会活动，体育运动，与同学建立友谊等。
3) 如果发现有网络成瘾倾向，要尽快借助亲友、社会或医生的力量来帮助矫正，严重到一定程度需要药物治疗加行为干预。
4) 家长应帮助孩子建立良好的生活规律，督促孩子守时。一旦发现孩子有网络成瘾倾向，应与孩子一起找到他们沉迷于网络游戏的原因，帮助他们摆脱成瘾。
5、 由已治愈的网络成瘾青少年以讲课、交友的方式来感染、教育正在治疗的IAD患者。