《火星——地球的兄弟》
预习提示：
通读全文，理清文章脉络，看看作者社怎样把问题一步一步说清楚的
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课4个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。
3、了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟"，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
教学重难点：理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟"，弄明白两者之间的相似与差异之处。
课时安排：两课时
第一课时
一导入新课
1、师板书“孪生兄弟”，指名说说含义。逐步补全课题“地球的”、“火星”，简要说明地球与火星的关系。
2、用挂图演示两者的关系，作一个初步的了解。
3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？请同学们带者问题自由读课文。
二、初读课文
1、带着以上问题读课文，要求：
（1）读准字音，读顺句子，读通全文
（2）不理解的字词句同桌相互质疑
（3）思考老师提出的问题
2、检查自读情况，扫清阅读障碍
3、思考交流“课文为什么把火星和地球称为孪生兄弟？”
4、分析理解课文第一自然段
（1）自由读，想：从哪可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（兄弟俩长得太像了）分别表现在哪些方面？
（2）读读、记记两者的相象之处。
（3）师述：课文以四个“同样”所表达的内容表现了“孪生”的含义，突出了文题和主题。再读理解。
（4）引入：由此人们也作出了这样的推测----火星也和地球一样有水和生命存在。
5、为什么会作出如此推测呢？自读下文思考，并弄明白课文又介绍了几个方面的内容。
6、简单分析交流后给课文划分层次，概括大意。
第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在
第二段（2-5）推想火星上水的两种来源
第三段（6-8）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因
7、按段读课文，把握每一段的主要内容
三、书写指导
四．课堂检测：
1．这一课中出现了不少的词语，你们是否记住了呢？
xiágǔ zhèngshí gànhétuīduàn tuī cè
（ ） （ ） （ ） （ ）
jìmò róngyán guǒjiā yóudàng páoxiāo
（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）
2．下面加点的汉字都来自我们的课文，你都能读得准吗？请你选择。
干涸（ hé kū）；陨（yǔn yùn）石；痕迹（jī jì）；模（mó mú）样
3．同学们，在课文中有很多词语是我们常见和常用的，有的是我们经常写错的、用错的，经过本课的学习，对于下面的词语你们都记住了吗？请你根据要求填空：
（1）、四个字组成的词语：
四季（ ）（ ）；突（ ）（）来；（ ）常（ ）饭；（ ）（ ）百计
（2）、 在括号里填上合适的词语：
( ）的河床；（ ）的袭击；（ ）的缺陷；（ ）的源泉
（3）在词语前面加上合适的表示动作的词语：
（ ）资料 （ ）资料 （ ）生命（ ）生命
第二课时
一、复习导入
1、说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟””？齐读课文第一自然段
2、这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带着问题自由读全文。
二、精读课文
（一）学习第二段
1、指导学生观看一组关于火星表面情况的图象，说出自己的观察所得。
2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。“2003年3月……分析……证实……”可见，火星有水的推断是具有科学根据的。
哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了……亚马孙河。”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。
3、读读第三自然段，说说水来源的第一种猜测；读读第四自然段，说说水来源的第二种猜测。多读把握领会。
4、同桌间合作介绍水来源的两种推测。
5、读课文进一步把握内容。
（二）学习第三段
1、过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”
2、带着问题读课文，找出原因。
3、指名交流，分析指导
（1）原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多
（2）找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面的过程。
如“大逃亡、裹挟着”赋予人的性格
4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？
引导读句理解“然而……”
5、可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断（辨别“果断”）。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。
火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你敞开着。
三、结合板书，总结全文
1、弄明白“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’？”
2、齐读全文，作内容的整体回顾与把握。
板书设计
火星—地球的“孪生兄弟”
相似处 同样……有水和生命存在
差异处 水没能留住 生命生存？（谜）
四．课堂检测：
这一篇课文是一篇科普性的文章，文中向我们介绍了火星的一些常识，大家一定会产生很大的兴趣，但是你记住了多少呢？请你拿起笔来试试看！
1、“同样有_______，同样有_______，同样有_______，同样是_______，甚至_______。”这一段话，是拿_____和____来作比较，因此人们把火星和地球叫做 “_________”。
2、“推想”和“推测”这两个词语都是表示___________。这篇课文讲述了科学家根据_________________和___________________这两个根据推测出火星上也曾经有_____和______。在课文中，还讲述了科学家们假设了火星上________、______以及___________。
撰稿人：灵宝市第一小学 纪巧丽
审验人：灵宝市第一小学 李小云