篇一
一、 本学期工作目标。
1、 本小学教师教学工作计划： 本学期要抓好备课、 上课、 作业批改、 辅导与考核等工作落到实处， 提高学生的学习成绩。
2、 通过课前预习， 使学生养成自学习惯， 提高自学能力。加强培优辅差工作， 使学生在原有的基础上有一定进步。
3、多读书， 读好书， 养成读书习惯， 提高读书能力。
4、加强班级管理， 提高促进学生的自主发展和健康教育。
二、 具体措施。
二、 具体工作措施：
1、 教育教学方面：
(1) 认真制定好各项工作计划。
在学期初认真及时地制定学科教学工作计划、 班主任工作计划、培优辅差计划、 个人业务提高(读书) 计划、 学生读书计划、 学生预习方案、 三清工作方案。 按计划落实本学期的各项工作。
(2) 课堂实践活动。
认真备课、 上课、 听课， 完成本学期的语文、 数学教学任务，使班级整体成绩更上一层楼。
备课时认真研究教材， 挖掘教材， 开发教材以外的课程资源，研究教法、 学法; 上课时认真落实 15+25 的上课模式， 教学方法灵活多样， 重点培养学生的探究能力， 课上做到作业堂堂清， 课后做到作业日日清， 每单元结束后进行一次测试， 做到单元清; 积极展示让新理念走进我的课堂汇报课， 每学期至少两节汇报课， 通过这些活动锻炼自己， 提高自己的课堂教学能力; 每周至少听课两节课， 向优秀教师学习先进的教学方法， 提出合理化建议（小学教师教学工作计划：进步） 进行交流， 共同提高课堂教学能力; 对学困生利用自习课时间和下午第七、 八节课时间及时辅导， 避免知识欠债， 对于特长生在数学课上给他们创造更多的探究机会， 语文课上鼓励他们进行小练笔，如改写、 续写、 仿写等， 培养他们的综合能力， 提高综合素质。
(3) 课前预习工作。
开学初， 结合本册教材内容和学生实际认真制定预习方案， 对学生的课前预习提出严格要求， 使学生熟练掌握课前预习的方法， 继续保持课前自主预习的良好习惯。 本学期学生已经掌握了基本的预习方法， 形成了自主预习的良好习惯， 因此在预习内容上要提高要求。
篇二
首先感谢教办领导给我这个与大家交流学习的机会。我这两年都在担任毕业班的教学工作， 亲身感受到毕业班教学的一些特殊性， 现在我就和大家一起分享一下我的教学心得：
一、 涉取科组的集体力量， 提高自身教学水平。 我们学校每个学期都组织校内公开课和课件评比等活动， 这些活动给我们提供了 一个互相学习的平台， 让我学习到其它老师一些好的教学方法， 同时也看到了 自己的不足。 学校这种整体的工作氛围使我受益菲浅。 我们学校的英语科组是个团结协作的、 无私的集体， 各教师都会把自己的教学经验、 教学反思、 练习试题、 课件、 影像材料等等拿出来和大家一起共享。 资源共享大大减轻了 我的工作量， 让我有更多的时间来关注我的学生。 例如在毕业总复习时， 我根据教研室发布的有关信息和自己学生的实际情况， 再将上一界老师总结出的复习资料进行整理， 这样就大大的减轻了 我的工作量。 这是一种 1 加 1 大于 2 的合作方式， 我想大家都知道， 一个人的精力是有限的， 只有当大家把自己的资源拿出来共享时， 才能达到事半功倍的效果。
二、 我们都是知道， 开口 读英语， 大声读英语， 读出语感， 是学习好英语的一个重要途径。 我们学校是我们学校大部分学生都是坐校车上学的， 其中一部分学生坐校车来校的时间很早， 可是学生很少会自觉的大声读英语的。 我为了 让学生多一点开口 读英语， 每次我有早读或午读课的时候， 都会提早去到教室， 和学生一起大声读。 早到的学生在我的带领下， 大声读， 迟一点点到的学生， 一进教室， 不， 是没进教室就听到响亮的朗读声了 ， 你说他们能不跟着读吗？ 时间久了 ， 他们也习惯了 ， 读久了 ， 他们语感也比以前好多了 。 当然， 如果读的内容只局限于书本上的内容， 学生读多了 会腻。 为增加学生的阅读量， 扩大学生的知识面， 有时我会让学生一起读活动手册和课外练习中的听力资料； 有时我会发一些短文给他们， 让他们自由大声地朗读； 有时我会让他们读《少年英文报》。 看多了 ， 读多了 ， 学生就会更加容易记住这些英语单词和句型了 。
三、 重点辅导学困生， 保证学生合格率。 大家都知道， 好的学生比较自觉， 老师不用怎么理他， 他们也会学得很好， 对于学困生如果老师不盯着他， 他的成绩就会一落千丈。 所以每个学期我都根据班中学困生的实际情况， 制定好辅导计划并对这部分学生进行有计划的辅导， 同时根据这些学生的学习情况不断修改计划。 我争取校领导的同意与支持， 在辅导课中， 我把六（ ） 和六（ ） 这两个班的学生分为四个组。 第一组是纪律好， 学习自觉， 成绩好的学生。 辅导课上我让这些学生自学， 只要他们学习跟英语有关的内容就行。 遇到不懂的或有疑问的内容时， 先让他们小组讨论， 如果解决不的再问老师。 培养他们自学的能力。 第二组是有能力提高， 但平时懒动脑筋不学的学生。 对这些学生， 我采取集体辅导， 给他们分配固定任务， 不让他们有偷懒的机会， 激发他们的潜能。 例如我给他们两个句子， 让他们根据句子内容编对话， 所编的对话不少于八个句子， 或是给一些练习题让他们独立完成， 杜绝抄袭的现象。 第二组是肯学， 但学习能力不强的学生。 对这部分学生， 要适当引导， 耐心教导， 慢慢提高他们的成绩， 不能操之过急， 且要多鼓励。 只要他们肯努力， 成绩有望提高。
例如辅导他们写作文时， 先给一些简单的范文让他们看， 老师再辅导他们写， 最后才是让他们独立完成。 增强他们学习的信心。 第三组是纪律松散， 学习不认真， 基础又不好的同学。 辅导这部分同学需要一个安静、 不受打扰的环境， 这样才能使他们静下心来学习， 而且还要一对一地进行辅导， 根据他们学习的不足， 全面进行辅导。 当然， 对待这些学生一定要有恒心和耐心， 有些知识点要经过好几次的讲解和操练， 他们才能记住。 说实在的， 这部分学生需要老师花多些时间慢慢地磨， 才能磨出好成绩来的。 经过我一段时间的实践， 班里不同层次的学生， 成绩都有所提高。
四、 毕业总复习时， 我不会采用题海战术， 而是挑选些有代表性的习题给学生做， 尽量做到精讲精练。 在讲解习题时， 我要求学生把解题的过程记在试卷上， 加深学生的印象， 更重要的是让学生明白解题的方法。 古人不是说授之以鱼， 不如授之以渔吗？ 我布置给学生的家庭作业是很少的， 以前我也会布置很多的家庭作业， 但在批改作业时发现很多作业雷同， 还有就是批改后他们并没有把错的地方订正过来。
新想：这样的家庭作业再多也是在做无用功。后来我增加了 课堂作业的量， 减少家庭作业的量， 家庭作业多数布置些默写、 背诵类的。 刚开始的时候我也很担心， 特别是看到别的学科那么多家庭作业时， 心里很不踏实。 可是过了 一段时间后， 发现学生的成绩不但没有下降， 反而提高了 。 这说明作业在质量， 不在数量。 以上是我的几点教学心得，说得不对的请大家批评指正， 我的教学中还存在许多不足地方， 希望各位领导、 前辈多给我提宝贵意见， 让我取得更大的进步。