一、教材简说
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
二、学习目标
1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
三、教学建议
在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。
(一)识字写字
1.自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物?用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2.认识事物，识汉字。
在学生画的图画下面出示生字卡。
读准字音：“秧、领”是后鼻音。
认清字形：
(1)引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关;“舰”跟船有关;“秧、稻”跟禾苗有关;“塘”跟泥土有关;“鸥”跟鸟有关。
(2)熟字加偏旁识字：干—竿;同—铜;令—领
3.巩固生字。
(1)认读生字。
(2)连线搭配词语。
一只军舰一畦稻田
一片海鸥一方秧苗
一艘沙滩一块果园
一条帆船一座鱼塘
一道石桥一面欢笑
一群飞鸟一把队旗
一竿翠竹一群铜号
一孔小溪一片“红领巾”
(3)互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。
4.写字指导。
可尝试用“观察写字”教学法。
(1)静态观察：读字。
学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
(2)动态观察：看范写。
观察老师范写，注意笔顺，如“海”字右边的笔顺。
(3)体验观察：临写。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字，可以指导学生，写好三点水的关键是要把第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
(4)对比观察：品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如，“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一)。
(二)朗读感悟
1.边读边想事物，初步感知数量词的表达方式。
2.分组分节比赛朗读。
3.自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。
4.全文朗读。
(三)实践活动
1.课外给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。
2.观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准确。
3.回家观察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。
四、教学设计举例
(一)揭题，导入新课
今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?
谁能用数量词说说教室里的事物?
今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音，自由轻读课文。
(二)读文讨论，感知内容
课文有几节?每一节描绘的是什么地方的哪些景物?
出示下表，小组学习讨论：
第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片
(三)创设情境，激趣识字
1.看图认识事物，随图识字。
出示课文插图，图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?
出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。
2.分析字形，据意创设图景。(可由学生画，也可让学生事先准备好资料剪贴)
(1)师生共同创设图景一。
“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥?
“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩?
“舰”是舟字旁，跟船有关;“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片?请贴在黑板上。
“帆”是巾字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船?谁能用图表示出来?
(2)小组合作创设图景二。
学生先质疑理解难词。如，“一畦”指田间的一长行秧苗。
小组分析字形，据意画图。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有关;“塘”是提土旁，跟泥土有关。
3.看录像，在活动情境中识字。
“铜”是金字旁，跟什么有关?
“号”是口字头，跟什么有关?
“领”是页字旁，跟头有关。
(四)多种形式读课文，巩固生字
1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中读熟课文)
2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3.师生对读。
老师读数量词，学生说出相应的表示事物的词;老师说表示事物的词，学生说数量词。
学生读数量词，老师说出相应的表示事物的词;学生说表示事物的词，老师说数量词。
4.齐读全文。
(五)指导写字，扩展活动
1.重点指导：“沙、海、桥”左窄右宽;“军、苗”上窄下宽、上小下大;“竹”左右对等。
2.扩展活动。
(1)“我会认”。小组开火车认读生字。
(2)“我会写”。五分钟描红、临写，看谁写得又好又快。
(3)“我会说”。用数量词说事物，看谁说得多。
一只──海鸥……一片──沙滩……一艘──军舰……一条──帆船……一块──稻田……一座──果园……一道──小溪……一群──飞鸟……一面──队旗……一把──铜号……(4)“我会讲”。回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。