1、了解小狗的外形特征。 2、了解小狗的生活习性。
3、懂得怎样和小狗相处，培养保护动物的情感。 4、培养幼儿的语言能力和观察能力。 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 6、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点重点：认识小狗的外形及生活习性。
难点：怎样和小狗友好相处。 活动准备1、小狗挂图一张。
2、小狗一只。
活动过程1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。
2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。 3、教师介绍小狗的生活习性。 4、教师提问：
① 小狗的外形特征怎样？（个别回答后集体陈述）小狗的生活习性怎样？（个别回答后集体陈述）
② 怎样和小狗友好相处？（个别提问）④ 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。
5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。 6、让幼儿画小狗形状。
7、教师小结。
教学反思1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。
2、幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。 3、课堂气氛较活跃。材料准备充分。
4、基本到达教学目标5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。
小班科学传声筒教案活动目标：
1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。 3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。 4、培养探索自然的兴趣。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。 活动过程：
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。
⑴引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。 ⑵幼儿玩纸棒。
教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。
（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用……）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
⑴教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”⑵教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。
⑶提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。
3、认识“小问号”符号。
⑴我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。 ⑵出示小问号⑺教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。 ⑶幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。
幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。
4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，
让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
5、小结。
刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。 活动反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。
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