彩云追月教案

彩云追月教案

叶县城关乡中学

王振领

《彩云追月》教案

教学目标

1、知识与技能

有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到倾听其他声部，建立合作意识。

2、过程与方法

通过感受、体验、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。

3、情感.态度与价值观

通过歌曲学习，使学生乐于倾听、感受、体验、明白得中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。

教学重点

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学唱歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味，贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。

教学难点

能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。

教具预备

电钢琴、多媒体、课件等

教学过程

一、新课学习

1、初听感受

今天老师给大伙儿唱一首好听的歌曲， 听完后告诉老师，歌曲表现了如何样的意境？请说出你的感受。（播放歌曲《彩云追月》的伴奏，老师范唱。）

师引导学生回答：乐曲形象地描画了浩渺夜空的迷人景色。月光如水，清亮透亮。在幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。歌曲有一个好听的名字叫《彩云追月》。板书课题。

2、跟琴唱谱

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与学生边唱边划旋律线边做分析，学生积极参与其中，如：开始一句的旋律线是上行的，像月亮慢慢升起，接下来看起来月亮穿过山峰，穿过云层那种富有动感的形象。

找一找： 哪一种节奏频繁显现？

切分节奏： X X X

学生边唱边随老师击打节奏，体验这种节奏型，引出切分节奏，始终贯穿整首歌曲，板书：x x x x x

3、填词演唱

学生随琴轻声的填唱一、二部分的歌词。

(关于学生遇到的难点之处，采纳重点教唱的方式，并能够及时的纠正学生唱不准的地点。关于歌曲的处理、学生唱歌的姿势、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去练习的。)

处理终止句，教师分别弹奏一、二段的终止句，让学生辨别倾听，最后终止句与前面的有什么不同？音高上，后面的两个音翻高八度，来听好琴，注意音高，学生跟琴演唱。

4、完整演唱

教师弹前奏，让学生完整的演唱歌曲。

5、感受学唱二声部

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学生随琴视唱第二声部的旋律。

（ 学生随琴视唱第二声部的旋律数遍，然后轻轻填词感受，并将学生分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词，生生配合互换演唱高、低声部，提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲，体验二声部的和谐之美。）

6、跟伴奏完整的演唱：合唱《彩云追月》，全体起立，教师指挥。进一步感受合唱的魅力。

二、 歌曲简介

在不知不觉中，同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、优美，老师确实专门佩服你们！同学们，你们明白吗，这么优美的歌曲，它事实上是一首民族民间器乐曲填词而成的，是由谁填词？

《彩云追月》是一首民族管弦乐曲，乐曲通过不同乐器演奏显现了许多版本，在近代显现了一些独奏曲（如钢琴、古筝独奏等）；而在现代更是由于其旋律优美，显现了一些填词的歌曲，我们今天要学习的是一首由刘麟填词，由我们这套教材编写组合编的一首齐唱、合唱歌曲。在那个地点老师有必要向大伙儿介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介）任光，浙江嵊县人，是我国闻名的作曲家，是我国无产阶级音乐运动先驱者之一，我国电影音乐的开拓者。曾与聂耳、张曙等人一起从事革命音乐创作和研究活动。1941年 1月初，在“皖南事变”中不幸牺牲。代表作品《渔光曲》《月光光》《彩云追月》等， 《彩云追月》创作于1935年。

三、课堂小结

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最后师生共同总结本课的内容。

师引导：我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，期望同学们在今后学习音乐的过程中，更加热爱我国的民族民间音乐并将其发扬光大！

附板书：

彩云追月4/4 X X X 4 / 5

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