幼儿园户外体育活动材料投放研究

【摘要】农村的体育教学的发展取决于户外体育材料的投放数量、投放质量和投放时应注意的问题。农村幼儿园户外活动材料的投放将影响农村幼儿园教育的发展，影响幼儿园体育户外活动的开展，还会影响到幼儿参与户外的积极性。幼儿园应当充分考虑各方面的因素，因地制宜，发现农村幼儿园户外体育活动过程中的问题，并及时解决问题促进农村幼儿园户外体育活动的顺利开展。

【关键词】农村；幼儿园；户外体育；材料投放

幼儿园阶段的教育是人的一生的教育的起点，属于启蒙阶段。幼儿园的教育不只只是教育幼儿在文化知识方面的提高，还包括体育活动方面的身体素质的培养。户外体育运动能够促进幼儿健康快乐的成长，激发幼儿对户外体育活动的兴趣，进一步促进幼儿在体智德美各个方面的整体发展。要想有效的提高农村幼儿园户外体育的教学质量，那么必须重视农村幼儿园户外体育活动材料的投放。

1.根据运动的特点在农村幼儿园投放户外体育活动材料

幼儿体育教育在幼儿的各个时间段的教学目标和教学目的是不同的，但是都要遵循科学的运动强度和合理的运动规律的目的。所以，幼儿教师必须根据幼儿的不同教学阶段，为幼儿安排适合幼儿的幼儿户外体育活动。当然农村幼儿园户外体育活动材料的投放也要考虑不同教学阶段的户外体育运动的不同特点，选择适合当前教育阶段的户外体育活动的活动材料，使得农村幼儿园户外体育活动材料的投放更加有效率，从而达到促进农村幼儿园户外体育教学发展的目的，同时让幼儿能更够体会到在户外体育教学过程中获得的快乐。幼儿教师在为幼儿安排户外体育活动时，要充分考虑到幼儿的运动承受能力，保证幼儿能够承受当前的运动量，并达到维持幼儿身体健康，提高幼儿身体素质，强身健体的目标。在农村幼儿园进行户外体育活动材料的投放过程中，要考虑幼儿的运动强度的特点，选择一些适合幼儿运动强度的户外体育活动材料，并根据运动的强度的增减进行及时合理的调整，使得其能调动幼儿对户外体育活动的参与的积极性，给幼儿创造出一个轻松的学习环境，通过对体育活动材料的运用启发幼儿的户外体育活动能力。

2.根据幼儿的特点在农村幼儿园投放户外体育活动材料

在农村幼儿园进行户外体育活动材料的投放时，要以幼儿为中心，充分考虑幼儿的年龄特点、心理特点和其他方面的特点。当投放的户外体育活动材料符合幼儿的年龄特点及心理特点，才能激发幼儿对户外体育活动的兴趣，充分调动幼儿参与户外体育活动的积极性和主动性。幼儿教师利用户外体育活动材料，在其中加入幼儿感兴趣的内容，使得户外体育活动充满乐趣，那么幼儿会主动地全身心投入到户外体育活动中，在户外体育活动中获得快乐。幼儿的年龄不同，所处在的发展层次不同，运动的能力也有所差别，这也是对在农村幼儿园进行户外体育活动材料的投放的考验。由于幼儿年龄的不同或者心理发展程度的不同，在户外体育活动材料的投放要不断的进行改进和变化，满足幼儿对活动材料的开放性需求。例如，在同一种户外体育活动的教学过程中，根据参与活动的幼儿的特点，提供不同难易程度的活动材料，或者让幼儿自行进行体育活动材料的选择，从而能更好地提高幼儿的运动能力，培养幼儿更强的身体素质。

3.根据季节的特点在农村幼儿园投放户外体育活动材料

幼儿园阶段的教育属于启蒙阶段的教育，暂时还不存在放寒暑假的情况，大部分幼儿园都是除去正常节假日其余时间都上学的状态。从字面意思可以理解，体育活动材料的投放是属于室外的，这就需要考虑天气的状况以及季节的变换。所以，在农村幼儿园进行户外体育活动材料的投放时，就需要考虑季节的变化特点。对于四季分明的地方，夏季与冬季的天气状况是截然不同的，选择适合季节特点的户外体育活动材料，巧妙合理的安排幼儿的户外体育活动尤为重要。季节的特点内容复杂，变化较多。对于四季分明的地方，单纯从温度上来描述季节的特点主要是夏季和冬季的温差较大。这样的地方在进行幼儿园户外体育活动材料的投放，就要选择一些能抵抗较大温差变化的体育活动材料。例如，可以是一些大型的抗温差变化材料制成的户外体育活动器材；也可以是一些方便携带的户外体育活动材料。方便携带的户外体育材料在活动场地方面更灵活，夏季可以在室内进行套圈、拍球等活动，冬季可以进行跳绳和踢毽子这些运动量大的活动。但是，对于四季不是很分明的地方来所，幼儿园户外体育活动材料的投放的选择范围更加宽泛，可选择的种类更加多。幼儿园的教育不仅仅在于提升幼儿的智力影响因素，还要重视对幼儿的非智力影响因素的提升。幼儿园的户外体育活动就是能够帮助幼儿提升非智力能力，也就是运动能力的一种途径。幼儿教师要引导幼儿在户外体育运动中学习，体会运动带来的乐趣。所以，要充分考虑幼儿户外体育运动的特点、幼儿自身发展的特点以及幼儿园所在地的季节特点，让农村幼儿园户外体育活动材料的投放更加有效，优化幼儿的户外体育活动过程，激发幼儿对户外体育活动的兴趣爱好，促进幼儿体智德美全面的发展。