新媒体对高校思想政治教育的影响及其应对

堂塑塞堕里垦塑墼查　总第５１　３期　新媒体对高校思想政治教育的影响及其应对　口赵泽林赵伟　摘要：微信、微博等新媒体的出现对高校思想政治教育带来了深刻的影响。新媒体对高校思想政治教育产生影　响的实质是通过改变传统高校思想政治教育的信息空间、可控性和便捷性，从而使高校思想政治教育既面临着　新的机遇，也蕴含着新的挑战。有效应对新媒体对高校思想政治教育的影响，需要高校革新教育理念，加强教师　能力建设，强化对受教育者的正面引导，全社会共同来关心、关注新媒体对高校思想政治教育的影响及其应对。　关键词：新媒体；高校；思想政治教育　作者简介：赵泽林，中南民族大学马克思主义学院副教授，研究方向为当代科技与马克思主义；赵伟，中南民族　大学马克思主义学院讲师，研究方向为科技哲学。（湖北武汉４３００７４）　基金项目：本文系中南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“网络爱国言论的理性表达及其引导研　究”（项目编号ＣＳＹ１４０１１），“走向‘美丽中国’的协同进化机制研究”（项目编号ＣＳＹ１５００１），中南民族大学教学研究　项目“研究生思想政治理论课新方案创新性教学实践的实证研究”（项目编号ＪＹＸ１１００１）的阶段性成果。　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—５９６８（２０１５）０９—００４３—０２　广义的新媒体，泛指一切跟现代信息技术相关的媒体　想政治教育平台，以致于为高校思想政治教育取得进一步　进展提供了新的条件。从这点看，新媒体更加有助于思想　应用产品。这类媒体都具有简短、快速和便利的信息传播　特点。微博、微信、微小说、微视频以及其他的微产品都是　新媒体的典型代表。新媒体的出现是２０世纪下半叶兴起　的新科技革命浪潮的结果。新媒体不仅继承了互联网的　开放性。而且比传统互联网更加便捷。这对高校思想政治　政治教育目标的实现。同时，通过新媒体，受教育者可以　有机会获得他们感兴趣的内容，并使用他们最熟悉的方式　参与思想政治教育课堂。在这个过程中，新媒体不仅可以　极大提升受教育者的学习热情，而且可以培养他们的批判　教育产生了深刻而广泛的影响，也引起高校教育工作者思　考如何应对。　一性思维，而不仅仅是被动的接受知识。相对于传统的思想　政治教育方式，新媒体为高校思想政治教育提供了广阔的　发展空间。　、新媒体对高校思想政治教育的影响　新媒体不仅日益成为人们日常生活的一部分，同时也　是当代大学生最为主要的交流工具。当代大学生已经成　为新媒体的主要使用群体和推动力量。微博、微信、ＱＱ以　及其他新媒体已经开始对大学生的实际生活产生深刻的　影响。通过新媒体，他们保持彼此的联系，组织新的活　动。高校是青年大学生最集中的地方，高校学生是微时代　传播的最主要的力量。他们因为接触新媒体而发生的行　另一方面，新媒体也为高校思想政治教育带来了新的　挑战。由于在新媒体里信息的传播几乎是没有限制的，在　这些媒介中的信息通常是自由瞬间传播的。网上的消息　有时有随机性和不负责任的特点。一些学生和教师都有　可能被卷入新媒体谣言的漩涡中。甚至可能激发部分学　生和教师内心的消极因素。由于新媒体的虚拟性，大量的　大学生沉迷于此，而结果却是忽视了他们周围的现实世　界。这可能是大学生存在某些共有的心理问题的主要原　为、思想变化是高校思想政治教育必须关注的内容。高校　大学生是使用包括传统互联网和手机在内的新媒体最活　跃的群体之一。　一因。这些学生与离线的其他人真实接触时会出现信任问　题，在新媒体里的交流的虚拟性将导致学生之间或者学生　方面，新媒体为高校思想政治教育提供了新的创新　与老师之间的情感误会，这些都是新媒体带给高校思想政　治教育的重要影响。　二、新媒体对高校思想政治教育的影响机制　机遇。新媒体是当代新兴技术支撑体系下出现的媒体形　态。先进的数字技术和多样化的传播形式相融合，形成互　联网、手机网络与电视网络之间的交融与互动，使得信息　传播呈现出超地域、跨文化的开放特征。”　它弥补了传统　教育模式相对呆板的缺陷，提供了一个更为方便的高校思　首先，新媒体通过改变单一的信息传输渠道，塑造全　新、开放式思想政治教育的信息环境，使高校大学生失去　对传统课堂等思想政治教育阵地的依赖，从而改变受教育　２０１５・９　每　学校党建与思想教育　总第５１　３期　＼　者对教育者及其教育空间的依赖。在传统的高校思想政　治教育中，其教育过程往往是单向的灌输和偏向封闭的信　息环境。受教育者往往没有其他的信息途径选择，从而　“只能”认同教育者的教导。然而，新媒体则不同。它解除　了许多限制，形成了一个大的虚拟信息空间，并以一种快　速而便捷的方式传播这些海量信息。在大大丰富高校思　想政治教育内容的同时，也带来大量学生逃离传统思想政　治教育课堂的冲动。的出现助推了新一代受教育者逃离　传统思想政治教育课堂的勇气和理由，从而使高校思想政　治教育在传统的思想政治教育阵地中失去了应有的教育　对象和教育效果。　其次，新媒体通过渠道畅通的意见表达，在海量信息　中传递多元文化，使高校思想政治教育中受教者对教育者　所传播的价值认同大大降低。新媒体因被使用而产生的　“非中性”政治渗透作用正是新媒体的一个显著特征。　新　媒体的出现不仅使大学生的生活变得丰富多彩，而且深刻　地影响着大学生的政治认同、社会认知等。当新媒体与公　众意见交汇时，它将提高公众的关注并鼓励受教育者更多　地思考政治和社会。与此同时，新媒体还是一个重要的帮　助受教育者形成积极正确的政治观的平台。在这里，受教　育者可以自由表达他们对于政治，社会问题、校园热点问　题的意见，或者提供有关大学管理和建设的建议。同时，　负责思政课教学的教师也可以及时地了解学生日常学习　生活中的问题，对需要解决的问题施以援手。　最后，新媒体通过提供前所未有的便捷性，为高校思　想政治教育增加了便利性，但也使高校思想政治教育的参　与者对新媒体产生了依赖性，并使受教育者逐渐失去应有　的思考和价值判断，降低高校思想政治教育的实效性。除　此之外，新媒体的出现也使一些教师和学生对新媒体产生　了新的依赖，使得学生好奇心迅速消解，授课效果大大衰　减。同时，新媒体变成了学生生活不可分割的部分，部分　大学生甚至依赖互联网来完成他们的功课，或者仅仅使用　“复制和粘贴”来完成他们的论文。同时，新媒体上铺天盖　地的报道和社论也对大学生产生了巨大的影响，甚至剥夺　了他们的独立思考能力，以致于无法建立应有的独立思考　和研究能力，以及正确、科学的价值观。　三、新媒体对高校思想政治教育的应对策略　首先，要分析新媒体的特点并改变思想政治教育的部　分理念。随着新媒体的快速发展，高校思想政治教育不可　避免地应该作出改变。教师必须更新他们的教学模式和　内容，以适应学生对于思想政治教育的不同需要。新媒体　时代，高校思想政治教育者必须重新考量新媒体元素的重　要性，自觉将其融人到日常的思想政治教育中，根据不同　学生特点适时转换教育方式，充分体现互动性，让受教育　者主动接触新媒体，通过接触来学习自己需要的知识，即　・！　做到教学结合。　其次，要加强高校思想政治教育教师的能力建设。新　媒体的迅速发展对于思想政治教育１＿作者提出了许多深　层次的新要求，包括新媒体的使用、思维方式的变化、教育　思想的革命，以及教学方式的革新等等。加强高校思想政　治教育者队伍的培养，提高思想政治教育者的综合素质，　将更有利于利用新媒体落实好当代高校思想政治教育Ｔ　作。在新媒体条件下，高校思想教育者必须努力提升自身　政治理论水平，深度熟悉新媒体的相关知识，深入把握新　传媒的特点，这样才能从容应对新媒体给高校思想政治教　育带来的种种挑战。新媒体时代的思想政治教育１＝作者　要时刻带着新知识和新观念，牢牢把握住新媒体的价值引　导方向。　最后，要积极强化对受教育者的正面教育和价值引　导。新媒体时代的受教育是在新媒体的陪伴下成长的，他　们通常具有开放的思想，总是希望学习更多，并且积极展　示他们自由接受新事物的能力。但是，这些受教育者往往　比较欠缺经验，并且在某种程度来说还不成熟。他们的是　非判断能力较弱，他们的世界观、人生观，和价值观极易随　着新媒体的复杂性而改变。因此思想政治教育教师承担　着指导学生以明智的方式使用新媒体的责任，并需要教会　受教育者如何在纷繁复杂的信息中获取有利于他们身心　发展的信息。面对具有多元化、虚拟性和自由性的新媒　体，大学生思想政治教育Ｔ作者必须要积极拓展新的教育　渠道，加强受教育者的媒介素养教育。　思想政治教育不仅仅是教师的责任，而且也是政府，　社会和家庭的责任。高校应该以正确的方式看待新媒体　带来的影响，整合资源并强化能力，构建新媒体时代的思　想政治教育生态。更新教育观念，利用新媒体来扩展思想　政治教育的基地，创建和谐健康的校同文化，以及加强承　担思想政治教育Ｔ作的教师建设。因此，要借助新媒体，　将高校大学生的思想政治教育日常化、生活化、网络化；通　过新媒体内外的师生互动，引导大学生树立科学的价值　观，正视当前神会发展过程中出现的新情况和新问题，坚　定走中国特色社会主义道路的信心，切实增强新媒体育人　环境的吸引力和影响力。　参考文献：　【ｌ】郑丽．新媒体时代大学生媒介素养的培育和提升［Ｊ１．新　闻知识，２０１ｌ，（４）．　［２］郑志龙，余丽．互联网在国际政治中的“非中性”作用［Ｊｌｌ　政治学研究，２０１２，（４）．　责任编辑陈玲