浅谈如何提高小学生阅读理解能力(1)

摘要：小学时代是培养学生阅读能力的关键时期，如何有效的提高小学生的阅读理解能力是每一位语文任课教师关心的大问题。笔者结合自己多年的教学经验，从培养学生的阅读兴趣、培养学生阅读的习惯、充分发挥学生的主导地位和注重个性化

阅读四个方面进行分析，力求最大限度的提高学生的阅读能力。

浅谈如何提高小学生阅读理解能力

农秀春靖西市武平镇武平中

心小学，广西 百色 533800

关键词：小学生；阅读理解；能力提升 中图分类号：G623.23 文献标识码：A

文章编号：1671-5861（2016）27-0045-01

阅读理解能力是小学生需要着重培养的一种能力，关系 4.1 阅读速度的培养

到孩子未来多方面的发展。在以往的小学语文教学工作中， 阅读理解能力培养一直是作为教学工作的重中之重开展的， 但是我们发现，以往的教学方法对于提高学生的阅读理解效 果并不明显。如何让学生有兴趣的去阅读，更加行之有效的 提高学生的阅读理解能力，是每一位小学语文教育工作者的 工作重点。下面笔者结合自己多年的教学经验谈谈如何做好 这项工作，仅供参考。

1 培养学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，当对某一事物产生浓厚兴趣的时候 往往就是事半功倍了。为了引导学生更加有兴趣的去阅读可 以采取带着问题阅读的方法，教师备课时候对需要阅读的文 章进行浏览，根据文章内容设定一定的问题，鼓励学习带着 这些问题去阅读。此外可以通过开展小组竞赛的形式激发学 生阅读的兴趣，将班级内的学生分成几个小组，在学生带着 问题阅读的基础上开展竞赛，充分调动学生的积极性。对于 阅读过程中学生遇到的一些问题教师要及时的解答，解答过 程中可以根据学生的问题引出其他的一些知识点，鼓励大家 去寻找相关知识点的出处。 2 培养学生阅读的习惯 好的习惯是在一点一滴的积累中养成的，要提高学生的 阅读能力势必要培养学生养成阅读的好习惯，“不积跬步， 无以至千里。不积小流，无以成江海。”说的就是这个意思。根据学生的学习情况，每天给学生提供一些可供阅读的材料，鼓励大家阅读，并鼓励大家将阅读材料中的好词好句摘录下 来，通过点滴的积累达到好习惯的养成，通过量的积累最终 达到质的变化。对于学生阅读过程中提出的问题要及时的解 答，让学生切实感受到阅读给自身带来的变化。 3 充分发挥学生的主导地位 教学过程中，要充分发挥学生的主人翁地位，充分发挥 学生的主观能动性。学生最初的时候提出的问题一般比较简 单，一般是字的读音，词的意思，但是随着阅读的深入，学 生提出的问题会越来越有深度。对于学生提出的各类问题都 要一视同仁，不能因为有的过于简单而拒绝回答。对于学生 提出的比较有深度的问题要紧紧抓住，并以此为突破口，多 提一些符合学生特点的问题，例如“看到课堂你想到了什么”，“作者这样写作的意图是什么？”，这即利于学生较快的熟

悉课文，也容易培养学生主动学习的意识，引导学生深入学 习。

4 注重个性化阅读

传统的阅读方式多为教师根据课文注释，照本宣科，向 学生强行灌输知识，这种填鸭式的教学方式老师讲着没意思，学生学的跟没动力，学生始终处在一个被动接受的地位，学 生对文章的理解也多是停留在字面理解，缺乏深层的理解， 学生的思维受到限制，阅读能力难以有效提升。个性化的阅

读则极大限度的发挥学生的主观能动性，在尊重学生个性的

前提下，引导学生阅读和鉴赏，让学生在个性化阅读过程中

逐步提高自身的阅读能力。

要逐步培养学生快速阅读的习惯，可以通过限定时间 的方式，让学生在规定的时间内完成文章阅读。受时间的限 定，学生没有过多的时间去查字典、看其他资料，为了能在 有限时间内完成阅读任务势必要通过联系上下文的方式来 进行阅读，即加快了阅读速度，又培养了学生通过上下文关 系，猜测文章大意的能力。

4.2 坚持复述文章内容

要求学生在阅读以后，能够用简单明了的语句复述出文 章的大意。通过这样的方式可以增加学生对文章的印象，只 要印象深刻才能复述出文章的大体内容。此外还可以培养学 生的概括能力，将自己阅读过的文章转变成自己的话复述出 来，这本身就需要较高的概括能力。同时还可以锻炼学生的 语言表达能力。 4.3 强化精读训练 学生阅读能力的提高不是一蹴而就的，是通过多方面的 积累养成的，在实际教学过程中，一些学生阅读速度较快， 也能较顺利的复述文章的内容，但是理解能力却提高甚微，

究其原因主要是因为在阅读过程中忽视了精读训练。通过选 择经典的文章进行精读训练，抓住要点，不但可以准确的理

解文字的含义，还能找准文章写作过程中的关系，通过反复 的推敲和钻研达到提高理解能力的目的。 4.4 把握好授课进度 学生的能力不一，对课程的理解程度也不一，特别是 小学生本身理解能力就差一些，因此在这样的情况下授课要 把握好授课速度，不可过快也不可过慢，要根据大多数学生 的能力制定授课计划，让学生对文章内容弄明白，弄清楚， 切不可急于求成，更不能一带而过。同时对于能力稍差的学

生要多关心，多帮助，确保一个都不能落后。

5 小结 小学时期是学生阅读能力提升的关键时期，能否确保学 生阅读能力得到顺利的提升关系到学生以后其他课程发展 的好坏。为了充分的提高学生的阅读理解能力，教师在授课 过程中切不可死板硬套，强行灌输，也不可只是注重授课速 度，而忽略授课质量。要充分的调动一切可用的方式和资源， 充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，采用循序

渐进的方式，逐步的帮助学生养成好的阅读习惯，在不断的 引导和强化训练下，逐步提高学生的阅读能力。教师除了做 好授课意外，还需要通过多种方法引导学生自觉地投入到阅 读理解能力提升中来。总之，提高阅读理解能力的方法千差 万别，但是不论选取什么样的方法，一定要注意实效为先， 任何好的方法，都可拿来借鉴。 参考文献 [1]陈纯纯.阅读理解策略教学对小学生阅读理解能力及后 设认知之影响[D].华东师范大学，2012.

[2]程朝珠.提高小学生阅读能力行动研究[D].云南师范大 学，2011.

[3]高伏平.浅谈如何提高小学生的语文阅读能力[J].阅读 与鉴赏（中旬），2011（07）：12.

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