三 年级 下 册 数学 学科学期教学计划
全册教学目标要求 1、知识与技能方面。 （1）数与代数 联系对四则运算的已有认识以及相关的计算经验，探索并理解两位数乘两位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算，初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题，进一步掌握两步计算实际问题的分析和思考方法，提高用学过的计算解决实际问题的能力。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。 能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。 结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。 经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。 2．数学思考方面。 发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。 3．解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。 4．情感与态度方面。 增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。
教材体系、教学内容分析 本册教材共安排10个单元。 1、“数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，有第一单元的“两位数乘两位数”，第四单元“混合运算”，第五单元“年、月、日”，第七单元“分数的初步认识”，第八单元的“小数的初步认识”，第三单元“解决问题的策略”。 2、“空间与图形”领域安排2个单元，即第二单元“千米和吨”，第六单元的“长方形和正方形的面积”。 3、“统计与概率”领域安排1个单元，是第9单元的“数据的收集和整理”。 4、“实践与综合应用”领域内容在本册中同样作了富有创意的尝试，共安排2次。 “算24点”让学生利用给出的几张扑克牌上的点数，选择合理的运算顺序和运算方法算出结果为24点。 “上学时间”引导学生围绕：你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短”这两个日常生活问题开展时间调查，收集、整理数据，并通过对数据分布情况的简单分析获得结论。 学生基本情况 三年级18班和17班共有学生96人。两个班学生普遍存在如下问题：一、学生的日常学习行为需要进一步规范。一方面针对学生课堂的听讲认真程度做进一步的要求，另一方面要对作业的规范提出更具体更针对学生个人的要求。二、学生审题能力有待提高。学生在解决问题的过程中，对于比较抽象的题目，学生在理解过程中存在偏差。二、填空题的处理方法也需要改进。填空的难度比较大，学生的仔细程度和审题深度还不够。
提高教学质量措施 一、努力探索和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、智慧的课堂、创造的课堂，注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用动手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 二、继续对学生的考试习惯进行培养。考试习惯主要是：1、演草纸的使用的进一步强化2、审题当中的标记。学生在审题过程中要做出统一科学的标记，来帮助学生进行审题。 三、努力提高课堂效率，不断提升自己的业务能力。教材的研读要将侧重点放在如何有效的解决问题上，切记空泛的去读理论。主要的突破点是教学的语言和实际的操作过程的教学。教学语言要切实能够帮助学生理解，而不是让自己听懂。
五、课程表
上午 1 2 3 下 午 4 5 6 7 星期一 数三1 数三2 星期二 数三1 综二三2 教学进度
周次 1 2 3 4 5 内 容 两位数乘两位数 两位数乘两位数 有趣的乘法计算和千米和吨 解决问题的策略 混合运算 课时 5 5 2和3 5 5 星期三 数三1 数三2 星期四 数三2 综二三1 星期五 数三1 数三2
6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 18 算24点和年月日 年月日 年月日+长方形和正方形的面积 长方形和正方形的面积 长发形和正方形的面积 分数的初步认识（二） 分数的初步认识 小数的初步认识 数据的收集和整理+上学时间 整理与复习 整理与复习 总复习 2和3 5 2+3 5 5 5 5 5 5 5 5 5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容